L'expression de la conséquence.Corrigé de l'exercice. 3èmes.

Langue et communication : 

                   L’expression de la conséquence.

                    Corrigé de l’exercice. 3èmes.                                          

    Consigne :

                        Je relie chaque deux proposition de manière à exprimer la conséquence au

                        moyen des expressions entre parenthèses.( Fais attention aux couleurs,

                        c’est très important.)

    1) Il fait très chaud ; la ville est presque déserte. (…si…que… // …de sorte que…)

             - Il fait si chaud que la ville est presque déserte.( ‘si’ remplace ‘très’)

             - Il fait très chaud de sorte que la ville est presque déserte. (nous avons mis le

                coordonnant entre la cause et la conséquence)

     2) Tu parles très vite ; je ne comprends pas ce que tu dis.(…trop…pour que…//… donc…)

 -Tu parles trop vite pour que je comprenne ce que tu dis. (‘trop’ remplace ‘très’ et,

   parce que nous avons deux sujets différents ‘Tu’/ ‘je’, nous avons utilisé ‘trop pour

   que’ + le verbe de la conséquence ,au subjonctif, à la forme affirmative, ce qui

   constitue le contraire de la conséquence.  

        

             - Tu parles très vite donc je ne comprends pas ce que tu dis. (nous avons mis le

                coordonnant entre la cause et la conséquence.)

    3) La maman était très fatiguée ;  elle ne pouvait plus se relever.(…si bien que…//…trop...

               pour…)

             - La maman était très fatiguée si bien qu’elle ne pouvait plus se relever. (nous avons

                mis le subordonnant entre la cause et la conséquence.)

- La maman était trop fatiguée pour pouvoir se lever. ( ‘trop’ remplace ‘très’ ; nous

   avons utilisé le verbe de la conséquence à l’infinitif , car nous avons le même sujet

  ‘La maman’/ ‘elle’,   et nous l’avons mis à la forme affirmative pour constituer le  

   contraire de la conséquence.)

               

    4) L’élève a fait beaucoup de fautes d’orthographe ; son professeur est surpris. (…c’est

           pourquoi…// …tant de…que…)

             - L’élève a fait beaucoup de fautes d’orthographe, c’est pourquoi son professeur est

                surpris. ( nous avons mis le coordonnant entre la cause et la conséquence.)

             - L’élève a fait tant de fautes d’orthographe que son professeur est surpris. (‘tant de’

                remplace ‘beaucoup de’.)

    5) Le suspect avait dépensé une grande somme d’argent ; en fin de compte, il n’avait plus

         un sou.(…par conséquent…// …tant de…que…)

             - Le suspect avait dépensé une grande somme d’argent, par conséquent il n’avait

                plus un sou. ( nous avons placé le coordonnant entre la cause et la conséquence, et

                nous avons supprimé ‘en fin de compte’ car c’est une locution adverbiale qui

                exprime déjà la conséquence. Elle signifie ici « comme résultat / ainsi / c’est

                pourquoi… ».)

             - Le suspect avait dépensé tant d’argent qu’en fin de compte, il n’avait plus un sou.

               (‘tant de’ remplace ‘une grande somme de’ et comme tu le remarques, nous avons

               conservé ‘en fin de compte’, car, dans cette construction, cette locution n’exprime

               plus la conséquence : elle exprime le temps et nous pouvons la remplacer par un

               adverbe de temps comme ‘finalement’.)

    6) Vous êtes très riches ; vous pouvez vous offrir tout ce que vous désirez.(…donc…//

               …tellement…que…).

 - Vous êtes très riches donc vous pouvez vous offrir tout ce que vous désirez.

    (nous avons mis le coordonnant entre la cause et la conséquence.)

- Vous êtes tellement riches que vous pouvez vous offrir tout ce que vous désirez.

   ( ‘tellement’ remplace ‘très’).

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